華聲在線通訊員 郭帆 李希 陳微
日前，湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)以“傳統(tǒng)智慧，筑心成長”為主題的心理健康月系列活動圓滿收官。本次活動深度融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與心理健康教育，通過多元化的主題活動，以引導(dǎo)學(xué)生在傳承文化精髓的過程中提升心理韌性，塑造學(xué)生積極向上的健康人格。
開幕儀式：傳統(tǒng)智慧啟心門
開幕儀式上，校長黃義以“從典籍中汲取心理能量”為主題發(fā)表講話，強調(diào)傳統(tǒng)文化中“知行合一”“克己慎獨”等智慧對現(xiàn)代心理健康的啟示意義，為系列活動拉開序幕。隨后，2206中隊周佳蓉老師帶來國旗下講話，她以《論語》中“吾日三省吾身”的典故及古人應(yīng)對逆境的心理小故事為切入點，結(jié)合生動案例啟迪學(xué)生心靈。學(xué)校中隊隊員們通過情景劇表演《匡衡鑿壁借光》，演繹古人在困境中堅守志向的故事，引導(dǎo)同學(xué)們理解“挫折是成長的養(yǎng)分”，現(xiàn)場掌聲頻頻，氛圍熱烈。
心理徽章設(shè)計大賽：“心靈之光，點亮自我”
大賽以“傳統(tǒng)文化中的心理智慧”為創(chuàng)作主題，鼓勵學(xué)生將水墨畫、傳統(tǒng)紋樣等元素與心理健康理念融合。學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，有的以“太極陰陽”圖案象征心理平衡，有的用“梅蘭竹菊”隱喻堅韌品格……優(yōu)秀作品在校園文化長廊展出，不僅讓學(xué)生在設(shè)計中深化對“知足常樂”“三省吾身”等心理品質(zhì)的理解，更通過可視化的藝術(shù)表達(dá)增強了自我認(rèn)知與認(rèn)同。午間時分，“斑小小記者團(tuán)”通過校園廣播講述《林則徐制怒》《蘇軾逆境豁達(dá)》等歷史人物的心理調(diào)節(jié)故事，將傳統(tǒng)文化中的心理智慧以聲音形式傳遞到校園每個角落。
“525彩虹笑臉墻”：色彩繪就心靈圖譜
在心理健康課上，各班級以“傳統(tǒng)智慧中的快樂密碼”為主題開展團(tuán)體創(chuàng)作。學(xué)生們分工協(xié)作，用彩紙剪裁出“福祿壽喜”傳統(tǒng)紋樣、繪制“牧童遙指杏花村”的詩意場景，并在圖案中嵌入“知足者常樂”“笑一笑，十年少”等諺語。“525彩虹笑臉墻”在教學(xué)樓大廳落成，繽紛的色彩與傳統(tǒng)文化元素交相輝映，成為校園里最亮眼的“心靈打卡地”，不少學(xué)生在課間駐足觀賞，或與笑臉墻合影，用鏡頭記錄下積極向上的瞬間。
“靠近你，溫暖我”擁抱活動：傳統(tǒng)禮儀中的情感聯(lián)結(jié)
活動以“禮之用，和為貴”為理念，將傳統(tǒng)禮儀中的“拱手禮”與現(xiàn)代擁抱文化結(jié)合。在課間操時間，教師與學(xué)生、學(xué)生與同伴之間以“拱手問候+溫暖擁抱”的形式互動，部分班級還編排了《禮儀之邦》手勢舞，在古典音樂中傳遞“仁愛”“友善”的價值觀。“當(dāng)我擁抱同桌時，突然理解了‘己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人’的含義。”一名三年級學(xué)生在活動感悟中寫道。這種活動不僅拉近了師生距離，更讓傳統(tǒng)“和”文化在現(xiàn)代校園中煥發(fā)生機。
傳統(tǒng)文化潤“心”田游園會：沉浸式體驗鑄心魂
游園會設(shè)置蹴鞠投壺區(qū)、魯班鎖挑戰(zhàn)區(qū)、知識問答區(qū)三大主題關(guān)卡，將傳統(tǒng)文化體驗與心理素質(zhì)訓(xùn)練巧妙結(jié)合。 蹴鞠投壺區(qū)：學(xué)生在模仿古代體育運動中感受“動靜皆宜”的心理調(diào)節(jié)智慧，通過團(tuán)隊協(xié)作完成射門任務(wù)，鍛煉抗壓能力；魯班鎖挑戰(zhàn)區(qū)：以傳統(tǒng)益智玩具為載體，設(shè)置“解鎖時間挑戰(zhàn)賽”，考驗學(xué)生耐心與抗挫折能力，不少學(xué)生在反復(fù)嘗試中領(lǐng)悟到“鍥而不舍，金石可鏤”的道理；知識問答區(qū)：圍繞《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等典籍中的心理智慧設(shè)置題目，讓學(xué)生在答題中深化對傳統(tǒng)文化中自律、感恩等品質(zhì)的認(rèn)知。游園會現(xiàn)場還設(shè)置了“心靈樹洞”留言墻，學(xué)生可寫下對傳統(tǒng)文化的感悟或心理困惑，心理老師每日整理回復(fù)，形成雙向互動。
本次心理健康月活動覆蓋斑小全體師生，通過傳統(tǒng)文化與心理教育的創(chuàng)新融合，不僅增強了學(xué)生對“中庸之道”“道法自然”等哲學(xué)思想的現(xiàn)代解讀能力，更讓“慎獨”“寬和”等心理品質(zhì)轉(zhuǎn)化為應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的實際能力。據(jù)該校心理輔導(dǎo)中心數(shù)據(jù)統(tǒng)計，活動期間學(xué)生主動咨詢心理問題的比例提升30%，師生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感調(diào)研顯示滿意度達(dá)92%。
“當(dāng)傳統(tǒng)文化中的智慧與現(xiàn)代心理教育碰撞，我們看到了學(xué)生內(nèi)心的成長力量。”校長黃義在活動總結(jié)中表示，學(xué)校將繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)文化中的心理教育資源，讓“以文化心”成為校園心理健康教育的特色品牌。
責(zé)編：潘華
一審：印奕帆
二審：蔣俊
三審：譚登
來源：華聲在線
