華聲在線通訊員 邱威
十年前，他迎來378張稚嫩面孔；十年后，他目送378個(gè)夢(mèng)想揚(yáng)帆起航。在湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，青年教師余芊用三千多個(gè)日夜的堅(jiān)守，詮釋了“輔導(dǎo)員”的責(zé)任與內(nèi)涵，成為學(xué)生青春路上的“擺渡人”。他是學(xué)生口中親切的“芊哥”，更是一位以堅(jiān)定信念、高尚情操和仁愛之心，書寫新時(shí)代師德師風(fēng)生動(dòng)篇章的引路人。
初心啟航：378份責(zé)任與“橫渠四句”的宏愿
2015年的金秋，余芊懷著對(duì)教育事業(yè)的無限熱忱加入湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院。等待他的是個(gè)巨大挑戰(zhàn)——獨(dú)自承擔(dān)旅游學(xué)院2015級(jí)5個(gè)專業(yè)、8個(gè)班級(jí)、共計(jì)378名新生的輔導(dǎo)員工作。面對(duì)這張名單，他感受到的不僅是壓力，更是378個(gè)家庭沉甸甸的囑托和378個(gè)青春夢(mèng)想起航的責(zé)任。
在新生開學(xué)第一課上，余芊沒有講枯燥的條條框框，而是為同學(xué)們帶來了深刻而富有激情的“開學(xué)第一課”——解讀“橫渠四句”：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。他娓娓道來張載的歷史宏愿，并將其巧妙地與當(dāng)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)相結(jié)合：“于諸位同學(xué)而言，‘立心’是樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；‘立命’是掌握安身立命的專業(yè)知識(shí)與技能；‘繼絕學(xué)’是傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化與工匠精神；‘開太平’則是要將個(gè)人理想融入國家發(fā)展，勇?lián)鷷r(shí)代重任。”這堂課，如同在學(xué)生們心中播下了一顆家國情懷的種子，為他們的大學(xué)生涯指明了精神航向。
情懷傳承：歷史課堂上的哽咽與愛國主義的浸潤
余芊的教育情懷，深植于他對(duì)歷史的敬畏與對(duì)國家民族深沉的愛。在一次“九一八”紀(jì)念日的愛國主義教育主題班會(huì)上，他選擇為同學(xué)們朗讀張純?nèi)纭赌暇┐笸罋ⅰ分械钠巍Ｗx至悲憤處，這位平日里堅(jiān)毅的男老師不禁聲音哽咽，數(shù)次停頓。教室里的空氣凝重，同學(xué)們無不為之動(dòng)容。
余芊在開展愛國教育主題班會(huì)。通訊員 供圖
課后，他與學(xué)生分享了自己的心路歷程：“我中學(xué)時(shí)，最喜歡歷史，最‘不喜歡’的也是歷史。尤其是學(xué)到中國近代那段飽含血淚的屈辱史時(shí)，我常常忍不住低下頭偷偷抹眼淚。我記得我的歷史老師，一位臨近退休的老教師，每次講到這些內(nèi)容，也都是紅著眼眶，卻依然堅(jiān)持著、飽含深情地為我們上完每一課。”這份源自師長的真摯情感，如同火炬般傳遞到了余芊手中。他深知，愛國主義教育并非空洞的說教，而是情感的共鳴與精神的傳承。他用自己的真情實(shí)感，將歷史的沉重與民族的自強(qiáng)深深烙印在學(xué)生們的心中，引導(dǎo)他們勿忘國恥，砥礪前行。
守望相助：深夜急救與迷途知返的蛻變
教育的真諦不僅在于言傳，更在于身教，在于關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出。2018年12月12日凌晨一點(diǎn)，一陣急促的電話鈴聲打破了夜晚的寧靜——班上的田同學(xué)突發(fā)高燒，體溫逼近40度。情況危急，余芊毫不猶豫，立即撥打120，并從辦公室火速趕往校門口與救護(hù)車會(huì)合，接上田同學(xué)奔赴最近的醫(yī)院。
寒冬深夜，醫(yī)院急診室里，余芊忙前忙后，掛號(hào)、繳費(fèi)、與醫(yī)生溝通、安撫學(xué)生情緒……直到看著田同學(xué)順利掛上點(diǎn)滴，病情穩(wěn)定下來，他懸著的心才稍稍放下。后續(xù)田同學(xué)需要住院治療一周，余芊不僅妥善安排了她的課程請(qǐng)假事宜，還時(shí)常關(guān)心她的康復(fù)情況。這場病，成為了田同學(xué)人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此前，她一度沉迷于校外娛樂，遲到早退缺課是家常便飯。而經(jīng)歷了這次突發(fā)事件，她深切感受到了來自老師的關(guān)愛和守護(hù)，內(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)。康復(fù)返校后，她仿佛換了一個(gè)人，將以往用于玩樂的時(shí)間轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)，成績顯著提升，精神狀態(tài)煥然一新。余芊用一次深夜的疾馳和持續(xù)的關(guān)懷，完成了一場無聲卻有力的教育，挽救了一個(gè)徘徊在迷失邊緣的青春。
靜待花開：特殊家庭的自強(qiáng)之星與教育公平的實(shí)踐
在余芊的眼中，每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，無論其出身如何。班上曾有一位女同學(xué)，父母都是聾啞人，家境特殊。然而，這位同學(xué)展現(xiàn)出了驚人的樂觀、堅(jiān)韌和上進(jìn)心。余芊積極鼓勵(lì)她參與班級(jí)和學(xué)生會(huì)工作，挖掘她的潛能。這位同學(xué)不負(fù)眾望，不僅成功競選為班級(jí)副班長，更在系學(xué)生會(huì)中從干事做起，一步一個(gè)腳印，最終成長為第一團(tuán)總支副書記。在學(xué)習(xí)上，她也始終保持著年級(jí)專業(yè)前三的優(yōu)異成績。
在她備戰(zhàn)專升本考試的關(guān)鍵時(shí)期，余芊給予了無微不至的關(guān)心和支持。最終，她成功考入湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院。更令人欣喜的是，在本科畢業(yè)之后，她繼續(xù)奮發(fā)圖強(qiáng)，于去年考取了中南林業(yè)科技大學(xué)的全日制研究生，實(shí)現(xiàn)了人生的又一次飛躍。這個(gè)從特殊家庭中走出的自強(qiáng)之星，是余芊踐行“有教無類”、傾心扶助每一位學(xué)生成長成才理念的最佳例證。他用自己的行動(dòng)詮釋了教育公平的意義——不是讓所有學(xué)生站在同一起跑線，而是為不同起點(diǎn)的他們提供足夠的支持和平臺(tái)，助力他們跑出屬于自己的精彩人生。
余芊老師的故事，是湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)成果的一個(gè)縮影。他沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，卻在日復(fù)一日的平凡堅(jiān)守中，展現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的光輝形象。他用“橫渠四句”點(diǎn)亮學(xué)生的理想之光，用歷史情懷厚植學(xué)生的愛國之志，用深夜守護(hù)詮釋教師的仁愛之心，用精準(zhǔn)幫扶踐行教育的公平之義。他正如一顆深深扎根于校園土壤的大樹，默默地為一代代學(xué)子遮風(fēng)擋雨，見證并助力他們成長為參天大樹，成為國之棟梁。余芊老師用十年的時(shí)光證明，師德師風(fēng)，就蘊(yùn)藏在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出與守望之中。
責(zé)編：洪曉懿
一審：洪曉懿
二審：印奕帆
三審：魯紅
來源：華聲在線
